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[建议] 我们的教育在杀人

我们的教育在杀人

我们的教育在杀人

今年开春以来,我接到四例因学习压力太大而想死的学生,两个小学生,一个初中生,一个高中生。昨日,一个在某培训学校当老师的女孩说,牡丹园旁边的一个高档社区里,有一个11岁的孩子跳楼自杀了。自杀的原因只是因为学习压力太大,承受不了。那里的很多人都知道这个事,大家都为之扼腕叹息。这是我听说的第三个小学生因学习压力而导至自杀的事件了。听后,我忍不住流泪了。

我们的教育在杀人!

我从十七岁开始带学生,给他们辅导课。不管多么调皮的孩子,被人说多么笨的孩子,只要他的智商没有发育上的毛病,带一段时间,成绩都会好起来,都会乖起来。我并没有给他们讲多少课,也没有给他们多少作业,我从来不过多要求他们,尽管他们也会受到我打手或打屁股的惩罚,但没有一个受惩罚的孩子因挨打不敢来见我,相反,他们都会依在我身边,跟我说他们的心里话。挨打多的孩子对我是很亲的,他们在我眼里,都是那样的可爱,那样的讨人喜欢。我总是会忍不住抱他们,如果是十岁以下的孩子,我会亲他们的脸蛋,他们也会亲我的脸。他们很活泼,但他们很懂事,越调皮淘气的孩子越有创造能力,越赖皮的小家伙越知道亲近长者,越知道感恩。他们见不得我累,见不得我流泪,见不得我苦,往往自己主动起来,把该做的事情给作了,当然,他们很会偷懒,他们会钻任何一个空子偷懒,世界科技的进步就是由于这种人的偷懒才有这么多的发明啊。我会笑着骂他们因为偷懒作做出的搞笑甚至是破坏行为,然后拍着他们的小脸告诉他们想办法换个方式做出好结果;我会认真的表扬他们偷懒带来的良好效果;热情洋溢地鼓励他们继续偷懒,但在要在不出丑的情况下。我从事过多种职业,但回过头来发现我最爱的还是教育孩子,最能牵挂我的是孩子,不管是谁生的,只要是孩子,都是这个社会里的我们大家的孩子,是我们的未来和希望,数十年后,我们的养老物质,我们养老的生活条件,是来自他们的劳动创造。我用自然的人性化的理念带孩子们,让他们在很自然的状态下社会化,和小伙伴们溶在一起,有集体意识,知道如何在群体里相互关照,尽管有时他们也会耍点小性子,但并不妨碍他们个个都是好孩子。

现在,我们的孩子没有玩伴,没有心灵的自.由,没有做为一个孩子的简单快乐。尽管有丰富的食品和华丽的衣服,高档的电子玩具,但那不是幸福。老师和家长嘴上说着你要好好学习,做个好人,但又总是说着这个社会的阴暗与可怕,并且他们也在做着与他们教育不符的行为。犯错的总是大人,可承受不良结果的总是孩子。升学率是老师的奖金,是学校的创收根源;孩子学习好是家长的面子,孩子为了家长和老师的成绩及面子而拚博着,却被老师和家长冠以一切为了孩子之名。结果呢,清华北大的学生大多出国为西方国家效力去了,一本的学生要么考研去挣那点工资去了,要么读完书回家啃老来了。以上这些孩子们还是优秀的好的,还有一部分总是想着自己没有幸福生活,什么也做不好,沉浸在自己不良的感觉里,抑郁焦虑强迫去了。君不见医院精神科个个暴满,精神疾患的人群滚滚来,70一代,80一代,90一代,00一代,一代更比一代心里不健康的比例高。

都说孩子越来越自我了,越来越敏感多思了,越来越不独立,越来越没有责任感了,越来越不知感恩了,这是孩子的错吗?这是我们教育的结果啊。孩子没有玩伴,没有游戏,他们没有进行社会化良好的过程,他们哪里来的责任感?哪里来的感恩意识?孩子们从上幼儿园开始,就规矩地学习,一直到大学,研究生,都只是规范的学习。在爸妈的呵护下,在老师严格的督促下学习。从双基学习,到兴趣学习,都是规范地学习,一学就要考。一考就要排名,一考就要发证,一考就要有结果,一考就来了优劣,一考就有了高下,一考就有老师和家长的荣辱,一考就都给考糊了,动力给考成了压力。孩子们没有自己的实践感知,不停地学习前人的经验,十多年二十多年吃喝拉撒都如同婴幼儿一般,依赖父母的呵护料理,什么都没有动手体验呢,就被别人的经验给催熟了,没学会生存,却学会了更多的理性思考,对会了对比,学会了钻牛角尖,学会了追求绝对的优越,绝对的完美,学会了一套一套不让自己失败的方法和技巧。他们没有让自己真的变得优秀,却让他们学会了纸上谈兵,学会了自擂的高傲,学会了敏感。教育没有让孩子走向成功,却走向了心理疾病,败得一 塌 糊 涂,一败涂地!

有些父母看到了这些,要逃出国民教育。能逃得了中国教育的是那些有钱人,有钱人把一个孩子孤零零送到国外。送到国外孩子就能享受国外良好的教育了吗?非也,孩子在国外学会了放荡不羁。因为没有家的温暖,父母家人的关照,孩子们的内心缺少了爱,他们把自己变成了有钱的流浪儿童。而在国内的中国父母,并没有因他们把孩子送到国外就换了一种教育理念,他们骨子里自己的理想仍然在支持着他们,在国内天天打着国际长途督促孩子好好学习。孩子依然是个学习的工具。

百孩百性,百孩百象,他们长大会分散在社会生产力的各个位置,只有这样,我们这个社会才能全面发展。现在在商品经济化的同时,教育也商品化了,孩子也经济了,但最起码的商品道德是你收钱了,你要效益了,你把服务真正的做出来,而不是你收钱了你还想懒,你还想当大爷,你坐镇指挥,挥舞着大刀,把所有的孩子赶向同一个方向,奔向同一个目标,还要同一个速度,威逼利诱家长捆 绑家长,和他们一道夹击孩子。因材施教在哪?服务质量在哪?教育的垄断让那些糊涂的家长,一切为孩子着想的家长,把孩子培养成只会读书的的无用书生,掏高价挤破头,把孩子赶进病学校,进行魔鬼训练,赶上不归路。

在中国,相当多的所谓重点中小学校,都是病学校,他们的教育是魔鬼训练,他们的老师是眼里只有成绩的魔鬼老师,在他们眼里,孩子不是人,是学习的机器,他们恨不能让家长拿多少钱来,给孩子装一个什么东东,让孩子完全按照他们的想法,一个个天天学习,夜夜学习,不恋爱不吃喝拉撒,不会有疲劳,不会有情绪,一考试就是满分,然后,骄傲地向外界说,看!我们的教育质量百分百满分。

可怜的孩子!可悲的教育!可恨的理念!可怕的结果!

自私一点想想,孩子们一刀切下来,全面发展在哪?教育出一群没有特色的孩子,大多孩子学而优则残了废了,没有全面发展,我们的养老环境和条件哪里会有保障?

为了孩子,为了我们自己,我们行动起来,唤醒那些愚爱的家长,抵*制学校学习成绩排名!抵*制重点学校划分!低制不人性的非自然教育!

愿世上无心理疾病的孩子!不再听到因学习压力而带来的自杀新闻,不再见到因学习压力而带来的神经症患者。

(有些激动,有些偏激,碰到这些偏激的情况,觉得只有说些偏激的道理才能说出点道道来)


文章转载自北京美龄心理咨询中心
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  • e天天 开心果 +10 2010-10-28 10:02

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希望越来越多的家长关注孩子的心理健康!

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你看到的是一方面,另一方面:我们的教育在让某些人升官发财。断不了经济利益的根,难以改变现状。教育已腐烂,爬满寄生虫,固然还有生机,也是星星点点,掩映在虫体之下。如果你坚信自己就是生机之所在,坚持住!

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大家一起努力!从自己做起,关爱我们的孩子!

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看到这篇帖子 我说说我对于培育孩子的想法  
我认为现在中国的教育就是知识的灌输,并没有进行能力的训练,就比如创造力、想象力、
操作能力等,忽视对孩子的心理健康水平的关注,试问我们广大的家长,你们是要变态的
高材生,还是心理健康的普通人,再说,不进行现在所谓的天才教育,也不一定就会失败啊,
我认为在孩子的培养过程中,要注重天性的培养,不要刻意的去雕刻,当然作为家长也要对
孩子进行引导,至少让孩子不能偏离道德、法律的轨道,教育理念就是先把还是培养成一个
健康的人,再往健康的能人发展。要还给孩子他们的童年,童年能给他们以后的生活带来无穷的
力量,是孩子以后健全人格形成的沃土。
    与孩子进行沟通,交流,了解孩子的性格,充分的尊重他们。
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  • e天天 开心果 +10 2010-10-28 10:02

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引用:
原帖由 bamboowb 于 2010-10-27 21:54 发表
看到这篇帖子 我说说我对于培育孩子的想法  
我认为现在中国的教育就是知识的灌输,并没有进行能力的训练,就比如创造力、想象力、
操作能力等,忽视对孩子的心理健康水平的关注,试问我们广大的家长,你们是要变态 ...
希望越来越多的人意识到心理健康的重要性!从自己做起,善待我们的孩子!

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罗森塔尔效应  

  美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:

  他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。

  于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

  规律剖析:“暗示”这一神奇的魔力发挥巨大作用

  每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会使孩子的情绪受到影响,严重的甚至会影响其心理健康。相反,如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定,通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田,使孩子更加自尊、自爱、自信、自强,那么,你的期望有多高,孩子未来的成果就会有多大!

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个性教育的误区


        现在的孩子基本上都是独生子女,父母对孩子的教育容易走向两个极端:一是特别溺爱而放纵,二是过分期望而压制。

        有些父母怕孩子受委屈,所有事情都包办了,宁肯自己受累也不让孩子遭罪,只要孩子顺心随他怎样去做。问题在于,这样的孩子就一定幸福吗?孩子根本就没有机会学着生活学着自理,走向社会后无法承受任何挫折,遇到事情就把问题抛给父母。这时父母往往会抱怨孩子不懂事、不会做人、不知道体谅父母,而孩子呢,却会觉得父母唠叨、管得多、不遂自己的意。——他们已经认为父母理所当然应该顺着自己,应该把所有的事情都做了。一提起来现在的孩子,就觉得他们不懂感恩,以自己为中心,根源在什么地方呢?就是他们从小生活的家庭环境造成的!

         还有很多父母认为,自己的孩子一定要比其他孩子强,所以对孩子的期望值很高。为了圆爸爸妈妈“上大学”的梦,为了不叫父母在人前“没面子”,家里的书桌变成了课桌,温暖的家庭变成了严肃的课堂。父母把自己的兴趣、爱好以及所认为好的爱好与技长强加给孩子,从而残酷地扼杀和剥夺了孩子自己的兴趣要求,致使今天生活富足的孩子生活并不快乐。一位年轻妈妈,领着一个瘦弱的小女孩来咨询,她问专家,她的女儿为什么这么瘦?专家一问才知道,这个小女孩一个周日要上三个“兴趣班”:上午学英语,下午学数学,晚上学美术。小女孩坐在那里,不说一句话,目光呆滞。专家结论:孩子太累了。

         有些父母会觉得委屈,爱和期望不对吗?对,可是爱和期望的方式出了问题!孩子看书看累了,想出去玩一玩,妈妈会说:“没出息,傻玩能考上大学?没有文凭,怎么找工作?”孩子想看看动画片,妈妈的脸拉得老长,“不行,全家人为你都不看电视了,你还好意思看?”就这样,在期望孩子成才出类拔萃的统一调度下,全家人始终处于“一级战备”状态,整天做事轻手轻脚,说话小声小气。一切都是为了一个目标:非要孩子爬上象牙塔尖不可。一天两天,孩子认了;一个月两个月,孩子忍了;一年365天,天天都是压、压、压,终于悲剧在孩子身上发生了:离家出走,厌学厌世、恋爱过早性行为打架偷盗等各种反叛、对抗行为,抑郁强迫躁狂等各类精神类问题此起彼伏。

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很多孩子的问题跟他们的原生态家庭有着密不可分的关系,尤其是家庭教育存在的很多误区,严重影响了孩子的健康成长,甚至已经毁掉了他们的幸福。俗话说,没有问题孩子,只有问题父母。。。

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首先,同意楼主的观点,教育确实有些过了
这与很多都有关系,除了家长和老师本身的压力。就像政 治里说的,我们的物质生活发展太快,文化发展的需求与现实的不平衡,导致家长和老师甚至社会都没有办法很冷静的处理儿童教育的问题。可能近一段时间,是不会有整体的变化了吧。
我有个想法,现在不是城市里面的竞争特别激烈么,我们都知道,儿童4岁前,是智力发展非常重要的时期,这时候接触的环境越复杂越有利于其发展,那么我们就把自己的孩子在大城市和偏远的城市都养四年,然后,在那些偏远的城市里,去过孩子的童年,在他们已经能够承受压力,有已经成型的”自我“。然后再到大城市里继续学习,会怎么样呢?
补充楼主一点:
如果,在儿童成长时期,某种需要或者某些事情,情绪没有处理好,就发展过去了,在以后长大的某段时期就一定会以某种形式,再次爆发出来。换言之,在儿童时受教育的手段等待没有选择好,之后会造成很大的影响啊
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  • e天天 开心果 +5 有想法。 2010-11-2 03:47

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