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[其他] 看完这个你会为自己不是聪明人面懊悔吗?

看完这个你会为自己不是聪明人面懊悔吗?

 有一位到北欧某国做访问学者的人曾经历过这样一件事:周末,她到当地的一位心理学教授家中做客。一进门,她就看到了教授5岁的小女儿。小女孩满头金发,漂亮的蓝眼睛让人觉得特别清新。她不禁在心里称赞小女孩长得漂亮。当她把从中国带去的礼物送给小女孩的时候,小女孩微笑着向她道谢。这时,她禁不住夸奖道:“你长得这么漂亮,真是可爱极了!”
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  这种夸奖是中国父母最喜欢的,但是,那位北欧教授却并不领情。在小女孩离开后,教授的脸色一下子就阴沉下来,并对中国访问学者说:“你伤害了我的女儿,你要向她道歉。”- j. o1 `3 a) d9 G+ c* `6 H
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  访问学者非常惊奇,说:“我只是夸奖了你女儿,并没有伤害她呀?”但是,教授坚决地摇了摇头,说:“你是因为她的漂亮而夸奖她。但漂亮这件事,不是她的功劳,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她个人基本上没有关系。但孩子还很小,不会分辨,你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本,就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子,这就给她造成了误区。”
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  “其实,你可以夸奖她的微笑和有礼貌,这是她自己努力的结果。所以,”教授耸耸肩说,“请你为你刚才的夸奖道歉。”( t6 j( I1 B0 W& P7 \3 w

$ m/ \+ u. q  W& F$ h9 z" Z  中国的访问学者只好很正式地向教授的小女儿道了歉,同时赞扬了她的微笑和礼貌。这件事让这位访问学者明白了一个道理:赏识孩子的时候,只能赏识孩子的努力,而不应该赏识孩子的聪明与漂亮。因为聪明与漂亮是先天的优势,而不是值得炫耀的资本和技能,但努力则不然,它是孩子后天的应该予以肯定。! S9 v$ B2 q: ^1 |5 x% V' W

; q  w* t2 ?" j, c2 X$ w* d  在人生的旅程中,聪明的人,常常在最后变笨了;而笨的人,却常常在最后变聪明了。遇到寒冷酷热,聪明的人逃开了;笨的人亲身尝试,却意外地在寒冷酷热中成长。笨的人逐渐认识到:“努力不一定会成功,但成功却永远需要努力。”孩子的容貌也是如此,长得如何不能决定孩子以后生活得怎样。大多数情况下,努力才是决定孩子今后生存状态的重要因素。
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! _: |6 |7 @+ ~" K8 W) w4 U, b  聪明是一种个人资源,从大人到孩子,人们都会为自己拥有这一资源而自信和自豪。所以,孩子都愿意别人夸他聪明,甚至有很多孩子为了得到聪明的“头衔”,常常在同伴面前常常装作不怎么努力的样子,但回到家里却拼命地学,从而保证好的成绩。这样一来,很多孩子都形成一种错觉,以为聪明就是一学就会,样样都会,不需要努力就能取得成绩,所以争相效尤,导致很多孩子都不努力学习。
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  那些经常被称赞为聪明的孩子,往往把分数看成自己的聪明所得,把分数高低看得比什么都重要,一遇挫折就容易灰心,且不愿意也不敢接受新的挑战;而那些被夸奖为努力的孩子,则更愿意做出新的大胆尝试,会尽自己最大努力把它们做好。
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" E5 W+ J! v; y% c  所以,家长若想激励孩子在学习上取得更好的成绩,最好的办法不是赞扬他们聪明,而是鼓励他们刻苦学习。
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  家家小的时候学东西比别的孩子慢半拍,为此,他的父母非常苦恼。家家上小学了,就当父母都认为家家不会有什么好成绩的时候,家家却带回了一张100分的试卷。这是一张数学测验的试卷,上面被老师画满了红色的勾勾。
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  “这是你的卷子吗?”爸爸吃惊地问家家。/ C. g* K3 V( n; ~. W3 B
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  “当然是我的,上面有我的名字啊!”家家自豪地对爸爸说。
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  “家家真不错,告诉妈妈你是怎么考出这么好的成绩的?”妈妈问道。
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6 Q/ T7 o- \- R7 q/ X2 u4 \  “老师讲课的时候我经常听不太懂,所以下课之后同学们都出去玩,我就把不懂的地方拿去问老师,老师再给我讲一遍,我就全懂了!做作业的时候如果有不会做的题,我就把老师讲的课再复习一遍,不会做的题也就会做了。所以考试的那些题目我都会做,就考了100分。”家家高兴地对妈妈说。, a2 i! P9 `' k( @% S% Z
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  听了家家的话,妈妈的眼圈一下子红了—虽然自己的孩子算不上聪明,却如此好学和努力。
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  “家家真努力,是我们的好孩子!”妈妈含着泪说。
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有一个当老师的朋友曾经告诉我,在一个学校或者班级,通常有两种学生是最受老师喜爱的:一种是非常聪明又非常努力,从来都不因为自己的聪明而骄傲自满的;另一种是不算聪明却非常努力,从来都不为自己的不聪明而自卑的。由此可见,努力的孩子到哪里都是受欢迎的。
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  作为父母,应该赏识孩子的勤奋和努力,对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不要因为自己孩子的不聪明而气馁,而应该为孩子的不努力而担心。始终记住一句话:“所谓天才,是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋!”很多情况下,父母应该故意淡忘孩子的聪明,而重视孩子的努力,并把这种理念传递给孩子,让他们感觉到只有努力才能获得父母的认可和夸奖,进而逐步明白一个道理:聪明往往只能决定一时的成败,而努力则决定了一世的命运。$ t( X% J+ S6 h, M

1 t0 `2 W( L/ r" H6 Z2 y8 Z& }  当孩子在学习或其他方面取得优异成绩时,不要把这个成绩归功于孩子的先天优势,而是把观注点集中在孩子的后天努力上。应该告诉他:“成绩真不错,这都是你努力学习的结果!”当孩子通过自己的努力做好了一件事情的时候,父母应该这样赏识和赞扬他:“真是个努力的好孩子!”
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  • e天天 开心果 +5 2011-2-24 21:12

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我们现在也在提倡赏识教育,赏识在我们的日常生活过程中越来越多的表现出来,但是,我们常常忽视了正如文中谈到的“赏识原则”,什么是该赏识的,什么是不该赏识的。还有,赏识语句必须和对象的年龄、心理相对应,否则,适得其反。
1 ]/ w8 y. v! z% D3 H现在,巴结、拍功仿佛成为了一些肆意钻营者的一种技能,就是在我们的一些营销技巧、职场技能的培训教材里也不乏这样的言语。大环境如此,家庭里也不能正确认识,致使部分家长过分的使用赏识言辞造就了孩子脱离现实、眼高手低、目空一切、唯我独大、无知张扬的性格,一事无成的富二代的出现也就在所难免了。
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  • e天天 开心果 +5 2011-3-10 14:41

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知道自己聪明漂亮有什么不好呢?并不妨碍自己努力勤奋啊,就这个让中国学者道歉我觉得有点过分啊,夸孩子漂亮应该是在每个文化中都很普遍的啊,倘若奥巴马夸她孩子漂亮,她会不会让奥巴马道歉啊,我个人觉得这个心理学家不尊重我们的访问学者,她也应该道歉,因为,我们的访问学者做了一件再平常不过的事情了,不夸孩子漂亮只是他们家的规矩,她不讲,别人又如何知道呢?又凭什么让别人道歉呢?
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  • e天天 开心果 +5 2011-3-10 22:32

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这个故事其实就是告诉我们要注重努力的过程,而不是只在乎结果。只有这样我们才会真正的幸福和快乐,这正契合积极心理学的理念。

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平时我一直夸我儿子聪明,看了这篇报道发现了,儿子在努力的方面确实做的不够.而且经常自己为是,这个大问题看来需要时间来慢慢解决了.努力不一定会成功,但成功却永远需要努力.这句话,我觉得应该是我儿子当下要学习的.

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从小,老师和同学都夸我聪明,不过这并没有影响我形成谦虚的习性,这应该和我母亲的教导分不开。
+ K4 ^7 c! X3 Q. {她从来都没有夸我这样好那样好,非但如此,她经常对我的好成绩视而不见。& s  E& R3 ~; j$ f+ k
夸奖本身没有错,尤其对于那些不自信的孩子,培养孩子自信,是比任何其他夸奖和奖励更重要的事!

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引用:
原帖由 bookie 于 2011-3-10 16:09 发表 5 B3 [: ]2 L% ^6 y. K
知道自己聪明漂亮有什么不好呢?并不妨碍自己努力勤奋啊,就这个让中国学者道歉我觉得有点过分啊,夸孩子漂亮应该是在每个文化中都很普遍的啊,倘若奥巴马夸她孩子漂亮,她会不会让奥巴马道歉啊,我个人觉得这个心理 ...
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: U: m7 q0 |7 {% N9 r8 A貌似整个文章的意思是不要夸奖孩子的天赋本钱,而要重在肯定后天的努力以及品质的培养等

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根据成就归因理论,我们可以把成就归因为内因和外因两种情况,内因就是本文中提到的先天因素,而外因就是本文中提到的努力,如果把成就归为内因,那么即使取得成就也会沾沾自喜,骄傲自得,如果以后遇到失败,那么就会萎靡不振,一败涂地。如果把成就归为外因,即使取得成就也能正确对待,会再接再厉,而失败的时候会更加努力,最后取得成功。正确的归因方法是将成就归为外因,尤其是一些“后进生”我们应该告诉他们不是因为他们的能力不行,而是因为他们不够努力,如果积极努力,就可以走向成功。" M) w3 q- I; n2 T8 ~. a/ {& e9 B9 u
心理活动是先天还是后天的形成的问题,是心理学中的重要问题,现在普遍的观点,是先天只是提供了一种可能性,而后天更多的是决定了你的心理活动。我们应该用科学的角度去对待,在,这个个性张扬的时代,大家都往往标榜“能力”,其实这里的“能力”,更多是后天努力的结果。越是浮躁的社会,越发需要冷静的思考。

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让我想起自己的学生年代,为了显示聪明只在人后学习。其实努力一点都不丢人~

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后天的努力比天生的资本会更可靠

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